三是要知道云端教学适用于什么课程。不是所有的课程都适合云端教学，如体育、音乐、美术等技能型的学科。还有一些需要学生亲自动手实践的内容、某些推理演算使其学科思维形成的过程也依然需要纸笔等传统学具的参与。通过实践，我们认为文化课的课前预习、自我检测、课后知识检测与单元知识检测比较适合云端教学。首先是课前，教师下发导学案，与传统方式相比较，教师能及时了解学生对知识的理解掌握程度，为课堂上的精讲内容做出准确判断，使其更有针对性，从而提高教学的有效性。其次是课后，教师把答案标准化处理，录入、下发，学生做完后点击提交，立刻就知道结果，对于错题能及时再思考，也可以师生云端互动、生生云端互动。
　　云端教学打破了时空的限定，使交流更加便捷，很好地践行了新课标“先学后教、以学定教” 的理念，云端互动信息技术的发展推动着教学模式的变革，今后我们将继续探索云服务应用于教学的价值。

 

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