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　　总体评价：每个教师在教学上都有自己独特的风格和授课特色，只要做到称职认真、做到敬业专业，选好用好教材，根据评价体系来授课和考核，那么学生的学习就会很有收获。
　　
　　二、结束语
　　
　　本文抓住了高等数学课堂教学中的主体——学生，通过学生的作用来制定课程评价体系，从教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果及教材的选择创新和学生的考试方法，最后进行总体评价等七个层次对评价指标进行构建，这就加强了课程评价工作的客观性、准确性和可靠性，排除掉了评价工作中的主观性和随意性，为提高高等数学教师的教学水平和教学能力，不断改善课堂的教学质量，提高教学效果，同时大胆地进行教材的选择与取舍和不断改革学生考试方法，必将为培养高素质技术性应用型人才作出巨大贡献。

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