中图分类号：G718.3     文献标志码：B     文章编号：1008-3561（2015）22-0052-01
　　 随着世界经济的快速发展，科学技术创新的理念被提上历史舞台。放眼国内外，对人才的需求从原来的技术型已经逐渐地转变为综合型、复合型的高素质会创新的专业技术人才。社会的发展、教育的改革，课程的丰富，对我们的中职美术教学也提出了许多新的目标和要求。综合性教学是教育现代化最突出的特征，是现代科学交叉发展创新的基础，也是人类社会顺应综合性时代要求的重要因素。那么，如何让我们中职美术课堂巧妙地运用综合性教学，给学生充分的艺术表现空间，让学生体验成功的快乐;以情感动学生，促进学生个性的形成和全面发展;鼓励学生自由地说、自由地想、自由地探究，帮助学生认识和表达个性化的审美，以达到知识传递与个性培养并行的和谐发展呢？
　　 一、概念的界定
　　 美术作为人文学科，与语文、数学、历史、音乐等学科存在着天然的关联，与自然事物和社会生活有着千丝万缕的联系。《中国教育改革和发展纲要》中指出：美育对于培养学生健康的审美情操和人文素养，提高学生综合素质，培养全面发展的人才，具有重要的作用。而传统的中职美术课堂，过于强调以学科知识为中心，过于关注美术专业知识和技能，却忽视了以综合性的教学方法，锻炼学生的独立自主的学习创造能力，从而全面提高学生的综合素养。综合性教学是现代美术教育的趋向，也是现代美术课堂的需要。“综合性教学”在课程改革的背景下，如同一股巨浪席卷教育教学各个领域。现实中有不少教师不论学科、不管实际教学情境，只要上课就实施“综合性教学”。其实，“综合性教学”并不是各学科知识的简单叠加和拼凑，也不仅是各种教学方法的密集使用，而是异质要素间的相互碰撞和交融，巧妙融入各种恰当的教学手段，教授美术知识，引导美术实践，从而提高学生美术素养。“综合性教学法”还要把握好“度”，适度适量，才能真正达到“综合”的目的。
　　 二、现状分析
　　 当改革开放的脚步加快之后，当人们认识到美育的不可或缺的地位，想要重新审视传统的美术课堂教学时，才发现我们的美术课堂依旧以传授美术知识和技能为主，缺乏综合性的理念，缺少创新性思维，形式和结果都过于单一而缺乏新意。当下中职美术课堂经常使用的车间式、灌输式、传授式教学方法，几乎都无法契合时代发展要求和学生开放、时尚、叛逆的多元身心发展的特点。它们不仅隔断了师生间、生生间的交流和沟通，而且还束缚了学生情感、态度、兴趣和个性化的发展。
　　 三、方法的实施
　　 采用综合性教学方法，即将美术欣赏、画作演示、现场讲解、作业辅导、作品小结等融会贯通，穿插于课堂教学的各个环节，打造出高效节能的现代中职美术综合教学法。（1）美术与人文的综合。在课堂教学时，尽量地避免呆板、空洞的教学模式。遇到晦涩难懂的教学环节时，巧妙地利用学科知识间的联系，适当地举一些通俗易懂的人文典故、俗语谚语，语言上也尽量做到口语化，少用专业术语。力图将深奥难懂的知识化为简单易懂的知识，以多种呈现的方式传递给学生，达到最佳的教学效果。（2）美术与自然的综合。传统的课堂教学基本都是位于室内，但美术不同于其他学科，它的开放性、时尚型、前瞻性、审美性都决定了它的独有形式和特点。所以，可以选择周末和课余时间，组织学生实地参观一些建筑、雕塑，了解博物馆、展览馆里的美术作品，把课堂放在教室以外的地方。在这样的具体而真实的环境下，学生学习的氛围会更加浓厚。（3）美术与科技的综合。从Photoshop到CorelDraw，从AutoCAD到3DSMax，笔者尝试着将这些电脑制图软件潜移默化地引入课堂，让学生们认识、熟识并运用之。当学生可以在几尺的荧屏前创意毕加索的立体主义，轻点鼠标将“蒙娜丽莎”的微笑随心所欲变动;当学生可以既不用胶片又不用冲洗得到超现实数码影像，可以抛弃纸笔创作模式创造动画……你想，他们还会厌倦美术课堂吗？中国的古人曾经将美好的幻想设置在马良的“神笔”里，而如今美术与科技的综合性，让他们的梦想成为了现实。
　　 四、重要意义
　　 综合性教学是教育现代化最突出的特征，是现代科学交叉发展创新的基础，也是人类社会顺应综合性时代要求的重要因素。美育对于培养学生健康的审美情操和人文素养，提高学生综合素质，培养全面发展的人才具有重要的作用。由原本单一性教育方式向综合性教育方式过渡，使美术学科与其他学科实行全方位融合，形成一个以美术为主体的美育学科经纬网的综合性教学，大大提高了中职美术课堂教学的效率。首先，以美术学科为主体并融入渗透其他内容知识的学习，引导学生学会了探究、发现、解决问题，使中职生真正地获得了探究能力和解决问题的能力，更切实提高了他们学习美术课程的兴趣。其次，运用这种综合性、跨学科的美术教学方式，旨在培养适应课程改革步伐和现代化社会发展需求的专业技能型人才。再次，这种综合性美术教学方式可以弥补美术学科自身的不足，使之在其他学科及现实生活之间架起一座桥梁，从而充分发挥美术教育在素质教育和社会生活中的积极作用。
　　参考文献：
　　[1]美术教育学编写组.美术教育学[M].北京：高等教育出版社，2000.
　　[2]（英）赫伯特·里德.通过艺术的教育[M].吕廷和，译.长沙：湖南美术出
　　版社，1993.