【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6878（2014）01-0034-03
　　【设计题旨】
　　读书或阅读，是中小学生所有能力培养的基础，是人终身发展的奠基。推进“数字化书香校园”工程，就是围绕学生的阅读兴趣与阅读能力培养，从物质上给学生提供一个优良的读书的环境与条件，为培养学生读书兴趣、读书习惯和阅读能力做奠基工程。信息技术与阅读教学相整合是现代化信息技术发展的趋势，这就要求我们语文教师必须把握课程标准，立足课堂实践，从教与学的实际出发，使信息技术与语文学科有机整合。在本阅读教学设计中，我充分利用信息技术教育，引导学生与文本展开对话，通过与作品的对话，达到与作品的主题展开对话与交流的目的，从而激发学生积极参与阅读教学，发展学生的思维与创新能力，为探究性学习提供了有利的条件。
　　【设计理念】
　　本节课教学设计根据《课程标准》的要求，充分利用现代信息技术教学手段，依据学情，落实三维目标，注重自主、探究，灌输基础知识，开发学生思维，提高学生技能，科学引导学生掌握正确的学习方法，树立正确的态度、价值观。整个设计紧扣单元的训练重点，力求体现“读文品语言，思辨揣形象，拓展悟写法”的教学理念。在教学实践中，应给予学生充分的学习时间、学习空间及自主学习的机会，让学生在品读体悟优美词句，感受鲜活的人物形象，并在学习过程中掌握描写手法，提高自身的写作能力。
　　【教学目标】
　　（1）学习并熟知本节教学内容涉及到的5个生字，分别为“擞、裆、绽、扳、咚”，了解“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语的含义，并能熟练应用。
　　（2）读准字音，读通句子，流利、准确的朗读文章各个段落。
　　（3）认真品读描写人物形象的语句，了解小嘎子的性格特点。
　　（4）理解文章主题，学习人物描写手法，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写、动作描写等。
　　【教学重点、难点】
　　（1）小嘎子的性格特点，体会作者的写作手法及文章的中心思想。
　　（2）学习描写人物性格的手法，如动作、外貌、语言、心理等。
　　【教学准备】
　　（1）以“小兵张嘎”为关键词，借助计算机搜索相关资料，记录在教案中。
　　寻找与《小兵张嘎》相关的音乐、图片、片段，保存并为上课播放做准备。
　　【教学课时】45分钟
　　【教学程序】
　　一、利用生动形象的语言向学生介绍人物，引发学习兴趣
　　1这学期，我们认识了不少作家笔下的人物。如：像在咆哮的洪水中舍己为人的党支部书记。还有——
　　多媒体课件出示填空：（ ）的老班长 （ ）的（ ）
　　指名回答。
　　2今天让我们走进课文《22、人物描写一组》中的“第一个片段”，我们就来认识两个新朋友：板书：小嘎子和胖墩儿。
　　首先让我们来观看一段视频。出示《小兵张嘎》视频，师根据视频旁述：这是根据作家徐光耀的儿童小说拍成的影片《小兵张嘎》刚才大家从视频中也看到了小嘎子和小伙伴胖墩儿为了鞭炮和木制手枪打起了赌，大家猜猜，他们赌的是什么吗？
　　板书：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（学生读题）
　　【设计意图】在这个环节的教学中，为了让学生能够更直观地感受文中两个人物形象的特点，通过信息技术多媒体播放《小兵张嘎》的视频，在课堂开始给学生观看嘎子和胖墩儿摔跤的视频片段，通过真实的声音、生动的画面让学生认识这两个小主人公。
　　二、初读课文，理清思路，初步感知人物形象
　　1大家想知道小嘎子和胖墩儿是怎样比赛摔跤的吗？那就让我们打开书本，一起来看看徐光耀爷爷的文章是怎样描写的吧。请朗读课文，朗读过程中标出生字，并反复朗读，通读文章。
　　2板书拽（zhuài）、挠（náo）、裆（dānɡ）、精神抖擞（sǒu）等生字词，指名学生读词语，学生发音有误时教师给予纠正。
　　3全班学生齐读。
　　4请大家快速默读课文，边读边想课文主要写了什么呢？
　　5小嘎子和胖墩儿分别给你留下了怎样的印象？（课件出示填空内容）请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：
　　的小嘎子
　　的小胖墩儿
　　6汇报交流。
　　【设计意图】按照《评价标准》，我把握文本解读的整体性原则，从整体入手，感知人物形象，为理解人物形象做好伏笔。尤其是概括总结人物形象，借助多媒体课件进行词语填空的扣点训练，一方面检验学生对人物形象的认识程度，另一方面锻炼学生总结概括能力及口语表达能力，同时也是对学生思维的一种有效训练。
　　三、品味语言，感受特点，深入感悟人物形象
　　你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？
　　（一）赏识嘎子的“机灵”
　　1请同学们找出文中描写小嘎子的句子，并谈谈你从作者的描写中你又感受到他是个怎样的孩子？（根据学生的回答投影出示学生勾画的语句）。
　　（1）与人摔跤时，小嘎子一项手疾眼快，不和摔跤对手一叉一搂。
　　（2）精神抖擞的小嘎子欺负傻大黑粗，动转不灵，便时巧招，蹦来蹦去，像是占了上风。
　　2通过阅读以上语句，你认为小嘎子是个怎样的孩子？你是从哪些词语的描写中感受到的？你能用你的朗读把他的特点读出来吗？
　　3重点感悟最后一句：

    （1）嘎子具有不服输、勇敢的性格，但面对强劲的对手，最终还是沉不住气，但他仍使出了最后又一招——钩，小嘎子这一钩是什么意思，从这一钩你认为嘎子是一个怎样性格的孩子？
　　（2）仔细品读文章语句，我们可以总结小嘎子的性格特点，嘎子输了且摔得仰面朝天，但你认为他输了吗？嘎子的心理真的服输了吗？他又是怎么对胖墩儿说的呢？
　　（3）多媒体屏幕出示原文。
　　（4）你看，他们再来一次摔跤比赛。你觉得这次比赛结局会是谁赢了呢？根据你对小嘎子的了解，请你尝试学习作者的写作手法，了解动作描写与心理描写的在展现人物性格方面的作用，写一写第二次摔跤的片断。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）