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赫勒在对马克思阶级解放理论进行批判研究的同时，系统地论证了个体解放的合法性、可能性与实现途径。赫勒的个体解放理论是其社会批判理论的出发点和归宿点，该理论并未诉诸无产阶级的阶级意识，而是致力于日常生活的微观革命，强调个体解放是人类解放的途径。...

在《马克思与现代性》一文中，赫勒从现代世界的不可预测性和人类存在的偶然境遇出发将马克思的现代性理论归为如下论点：现代社会具有动态性、未来指向性、工业化和扩张趋势；现代社会是理性化和功能主义的；科学将取代宗教成为知识积累的基础；传统习俗和美德逐步丧失；...

马克思主义哲学创新的三种路径，从文本解读、西马解读、时代解读中创新马克思主义哲学终须立足于马克思主义哲学原著，而马克思主义哲学创新需要完整准确科学的理解马克思主义哲学原著。 ...

本文从马克思主义教育理论中国化的视角，从教育战略地位、教育功能、教育为人民服务、教育方针、教师地位与作用等五个方面，回顾了90年来我们党教育理论与政策的变迁，分析和总结了党兴办和发展人民教育事业的基本经验。...

近代民族国家的国民教育孕育了国民思想政治教育,它贯穿所有其他思想政治教育部门，面向全体国民，是思想政治教育的基础性部门。经过长期发展和艰难探索,国民思想政治教育逐步确立了公民教育这个目标模式。在教育实践上，非职业定向的学校德育目标就是现代公民，职业...

摘要: 高校思想政治理论课教学中加强马克思主义政党观教育，必须明确马克思政党理论教育的主要内容，注意课程分工合作，注重课堂教学形式，提高教学效果。 ...

马克思历史唯物主义公正观是一种以现实的人及其实践为出发点、以使现存世界革命化为生成点、以建构自由人联合体为归宿点的社会价值观，其着眼于人的生存和生计，要求不断改善人的生产生活状况、增进人的利益需求和生活幸福，从而促进人的自由而全面发展。以此观照，“关...

从马克思主义群众理论的视角来看，当前我国发生的群体性事件，其性质大多数是激化了的人民内部矛盾；发生的根源是官僚主义严重脱离群众；防治的根本之道是学会做群众工作，努力将尊重群众、了解群众、关心群众、教育群众和掌握群众贯穿于日常工作之中。 ...

马克思的社会再生产理论，是由生产、分配、交换和消费诸环节组成。消费是诸环节中的末节，但是，它在社会生产和生活中有着及其重要的作用，离开了它，生产无从进行，生活也将不再是生活。 　　Abstract:Marx's society theory of reproduction, is by the production,...

儒家文化作为中国传统文化的主体组成部分，是以建构和践履人类自身生存发展的人文之道为核心内容的，是以达致“修己安人”、“内圣外王”的价值取向为其本质特征的，它对于人类文明的进步发展，不仅在古代社会曾经产生了深远广泛的历史影响，而且在现代社会依然具有其独...