20世纪初，随着中国师范教育的建立，我国教育科学也随之兴起。此后，全国教育科学规划领导小组办公室的成立、中国教育学会的创建以及中央教育科学研究所的恢复，都极大地推动着我国教育科学向前迈进。20世纪90年代后，教育科学迅速发展，形成了不同的分支学科和交叉学科。一方面，教育学自身出现了分化，形成了学前教育学、初等教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、教学论、德育论等分支学科；另一方面，教育学与其他学科相互结合，产生了许多新的学科和研究领域，如教育经济学、教育管理学、教育法学、教育生态学和教育技术学等。由此看来，教育科学已呈现百花齐放、百家争鸣的发展趋势。本文试图运用基于词频统计的内容分析法，通过计量分析，归纳出教育科学领域内大家共同关注的研究重点和热点问题，并在此基础上对教育科学研究的未来走向进行了探析。
　　
　　一、数据内容选取的理论依据
　　
　　笔者选取三类数据源，即全国教育科学规划项目(包括国家社会科学基金单列课题，下同)、学术型教育学硕士研究生研究方向、教育学核心期刊刊载论文的主题来分析教育科学的研究重点，其理论依据如下：
　　(一)全国教育科学规划项目的前沿作用
　　全国教育科学规划课题面向全国，包括国家重点课题、国家一般课题、国家青年基金课题；教育部重点课题、教育部青年专项课题等课题类别。其内容涉及教育基本理论和教育史研究、教育经济与管理研究、基础教育研究、高等教育研究、教育发展战略研究等14个学科领域和方向，全面地反映了教育科学研究中不同领域的热点、轨迹、现状及其发展趋势。全国教育科学规划项目的设立和实施，有利于增强教育科研的针对性和实效性，有利于调动广大教育科研工作者的积极性，有利于扶植科研弱势群体和加强科研落后领域，对教育科学的发展具有十分重要的推动作用。因此，笔者对全国教育科学规划立项课题进行分析，不仅有助于了解我国教育改革与发展中的重大理论问题和现实问题，而且也有利于把握教育科学研究的新趋势。
　　
　　(二)教育学硕士研究生研究方向的导向作用
　　高校设置的教育学硕士研究生研究方向，不仅把握了教育科学发展的主流和趋势，突出了本专业的特色和优势，还体现了该领域的前沿状况，开拓了教育科学中新的研究方向，促进了交叉学科和新兴学科的建立与发展。此外，教育学硕士设置的每个研究方向还配备了较强的师资，在教育科学研究中他们发挥着主导作用，站在教育科学发展的最前沿。为此，充分发挥教育学硕士研究生研究方向的导向作用，有助于了解当今社会的需求，把握教育科学发展的新动态。
　　(三)教育学核心期刊论文主题的表征作用
　　学术期刊是我国高校、科研院所等进行学术研究的一个重要平台，是广大科研人员公布和传播学术研究成果的一种信息媒介。公认的权威性学术期刊在繁荣学术事业、推动学术创新、培养学术新人、促进学术交流等方面发挥了极其重要的作用。根据布拉德福定律和二八律，可以大致认定，某学科核心期刊(期刊总数的20％)刊载的论文量占该学科发表论文总量的80％，而词频分析法是国内外学者广泛用于描述某学科领域研究状况和分析其发展趋势的一种比较成熟的方法。因此，对教育学类核心期刊论文的主题进行研究与分析，有助于梳理教育科学研究的重点与热点，发现教育科学研究的新领域。
　　
　　二、研究方法、数据来源与处理程序
　　
　　文献计量学为我们提供了论述与预测科学技术现象与规律的相关理论方法，如何选取数据来源与处理相关数据则对论述与预测的准确性具有决定性的作用。
　　(一)研究方法
　　内容分析法旨在对研究对象的内容进行深入分析，其目的是弄清或测度文献中本质性的事实或趋势。应用这一方法，对文献的特定主题内容进行定性和定量剖析，可以揭示该主题内容的实质，系统、客观地把握其研究动态和趋势。在近一百年的发展历程中，内容分析法已经被广泛运用到新闻传播、图书情报、政治军事、社会学、心理学等社会科学各领域中，并取得了显著的成效。关键词是指出现在文献的篇名、摘要和正文中，用以表达文献主题概念、有实际意义的自然语言词汇。对于某学科专业学术论文而言，由于科研人员对同一课题或概念的掌握较为准确，因而所使用的关键词也趋向一致。某学科相关文献的关键词的分布频次与特征，代表着该学科的发展方向，显示该学科的总体内容特征、学术研究的发展脉络与发展方向、学术研究的重点与热点等方面。鉴于这些研究方法的科学性、客观性和准确性，笔者将内容分析法和以关键词为基础的词频分析法相结合，即基于词频统计的内容分析法，应用到教育科学研究领域中，并以此来分析近年来我国教育科学研究的重点领域。
　　(--)数据来源
　　考虑到学科研究的连续性、论文发表的时滞性和成果完成的阶段性，全国教育科学规划项目选取了2005-2009年期间立项课题，共计1700项。硕士研究生招生简章具有相对稳定性和延续性，因此，笔者选取了2008-2009年全国30所重点高校、师范院校硕士研究生招生简章，并对其研究方向进行了统计分析。教育学类核心期刊则选取了《教育研究》、《高等教育研究》、《中国教育学刊》、《教育发展研究》和《北京大学教育评论》，这五种期刊是国内教育学期刊类具有代表性的学术刊物，以此作为数据统计分析源具有较强的代表性，基本上可以反映和体现目前我国教育科学研究的现状与水平。
　　
　　(三)处理程序
　　第一，确定统计源。全国教育科学规划项目依据课题名称、课题负责人的学科专业以及工作单位进行区分；学术型教育学硕士研究生招生简章所列的研究方向全部收录；《教育研究》、《高等教育研究》、《中国教育学刊》、《教育发展研究》和《北京大学教育评论》刊载的论文为数据来源论文。
　　第二，确定关键词。全国教育科学规划项目和教育学硕士研究生研究方向的关键词的析取，直接从名称中提取，对于具有二元组合或多元组合的立项课题与研究方向，则进行拆分，如研究方向“课程与教学论”直接拆分为两个关键词： (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）