Y世代， 是美国的一个世代名称， 相当于20世纪的最后一个世代。Y世代， 也被称为网际世代。企业策略家与心理学家唐•泰普史考特在他的书《N世代： 主导21世纪数码生活的新新族群》（Growing Up Digital：The Rise of the Net Generation）里， 提到“网际世代”指， 在数码时代成长和以因特网为生活重心的世代。在全球化的背景下， 由于信息通讯技术， 网络技术等因素使得东西方的差距变小， 东西方同世代的群体具有迷恋网络， 钟情数码产品， 追求品牌和即时快感等相同的特质。现在， Y世代群体已基本进入了大学教育时期， 传统的学生管理模式显然已不能满足当前形势的发展的需要， 因此迫切要求高校学生管理工作转换观念， 针对“Y世代” 学生的特点开拓新的工作思路， 运用现代教育的手段探索应对策略。
一、“Y世代”大学生的特点
这个世代的青年人身处资讯爆炸的时代， 通讯、交友、购物、学习、娱乐等活动依赖网络， 随时受到新的信息、新的思想、新的观念的剧烈冲击， 在思想和行为方式上具有鲜明的时代特征。20世纪八、九十年代是我国改革开放进程最快， 社会转型最剧烈， 经济飞速发展， 人民生活水平大幅提升， 互联网等技术快速普及的时期， 在此时期成长的广大群体由于中国特殊社会环境和网络资讯的双重冲击， 又具有和西方同时代群体不同的时代个性和意识。
（一）自我意识强， 集体意识弱
Y世代大学生具有自我意识强， 有个性， 有主见， 务实的特征。中国Y世代的大学生是改革开放社会转型的亲历者， 我国的计划生育政策造成我国特有的6+1现象（祖父母， 外祖父母， 父母和一个小孩）， Y世代学生在长期家庭生活中处于中心位置以及他们成长时期是中国市场经济飞速发展的时期， 市场经济追求利润最大化， 重视自身发展成为社会生存的需要等因素造成了Y世代学生自我意识强的特性。同时， 他们在长期的家庭生活中缺少同龄伙伴， 使得缺少在儿童游戏中体会分享、谦让、友爱、 适应别人等与人沟通和相处的锻炼机会，也缺乏由儿童游戏中培养出来的共同遵守一些集体约定和规则的理念， 集体生活经验匮乏， 集体意识薄弱。
（二）重视物质享受和精神享受
Y世代的大学生是改革开放成果的收益者。Y世代大学生成长在国富民强， 社会稳定的时期， 物质的极大丰富和良好的家庭条件使他们有条件追求更好的物质享受。追求名牌， 崇尚权威， 新颖时尚， 体现个性是他们的消费特征。经调查， Y世代大学生消费结构中基本生活消费和休闲娱乐消费并存， 追求“面包”和“玫瑰”兼得， 追求新颖出奇、刺激和有品位的休闲娱乐活动： 听音乐， 极限运动、健身等方式占较大比例， 46%的学生曾利用节假日外出旅游。调查数据表明大学生基本消费内容和金额呈增长趋势： 90%的学生拥有手机， 计算机和网络消费成为日常基本消费， 恋爱消费、人情消费比例越来越高。同时， 由于受到西方拜金主义价值观和市场经济的负面影响， 有些大学生片面的把市场经济理解为对物质的追求， 将追求财富、地位和个人美好的生活作为实现自我价值的评判标准。
（三）抗挫折能力弱， 心理问题多
Y世代大学生是改革开放压力的承受者。Y世代大学生成长过程中， 家庭的中心地位， 较高的生活水平极大满足了他们的物质需求； 国力强大， 国家的地位提升， 社会稳定等大环境使得他们成长道路平坦， 顺利， 不能面对挫折、挑战。大学生心理问题调查中发现： 49.2%的大学生承认自己意志不坚定， 调查中问及是否真正遇到挫折并独立克服的有21.23%， 51.2%表示不确定， 27.57%坦言无此经历。社会多元价值观， 东西方文化的冲击， 使得他们对价值观选择充满困惑； 大学生由精英教育到平民教育， 毕业后由家里的“小皇帝”身份成为普通的劳动者的身份反差以及毕业后强大的就业生存压力等因素， 使得他们来不及适应， 未做好心理准备， 对未来自身发展很迷茫， 易导致心理失衡， 引发心理问题。
（四）民主意识强， 行为“拟成人化”
Y世代大学生身处资讯爆炸、媒体高度发达的时代， 网络的交互性、平等性和参与性， 使得他们作为平等的网络人有机会发表见解并获得和成年人无差别的重视。同时， 他们在网络中拥有和成年人一样的网络ID， 在论坛等场合发表意见时， 要想获得大家的认可， 也促使他们用成人的思维来分析问题。
Y世代大学生独生子女的身份， 缺少同龄家庭伙伴间交流的机会。他们主要是和家长交流， 使得他们的思维和处事方式成人化， 能理解成人世界的交易方式， 深谙成人实践诸多的“潜规则”。
网络中海量的信息资源， 使得他们对每件事物都有自己的见解； 媒体的高度发达使得权威和明星去掉了神秘的面纱， 所以他们自主意识、民主意识强烈， 不迷信权威， 敢于挑战传统。
二、Y世代大学生管理工作的思路
（一）转换角色、转变方式
Y世代大学生自我意识强， 思想成熟， 渴望平等， 知识结构复杂， 涉猎范围之广， 知识信息量之大不亚于学生管理者， 在不迷信权威， 敢于挑战传统等世代个性方面不同于以往大学生。所以， 学生管理也要从高高在上的师长角色转换为亲密平等的知心兄长； 教育方式方法也要从单方面灌输式转变为双向的平等对话式， 使他们在平等、民主的环境中自动自主的接收管理和教育。
（二）加强人文素质教育、培养正确的人生观和价值观
Y世代大学生是“缺点特别突出， 优点也特别突出”的个性鲜明的群体， 他们综合素质高， 价值观多元化。大学期间是人生观、价值观形成的关键时期。网络上西方拜金主义、腐败现象等不健康思想很容易毒害我国Y世代的大学生， 致使他们误入歧途。高校的教育工作应加强对Y世代大学生进行我国优良传统和高尚美德等人文教育， 帮助学生树立正确的人生观、价值观和财富观。人文素质教育是大学教育的根本， 解决科学思维的问题， 是科学技术学习的导航灯。通过学习认知中国的文化传统美德， 引导学生科学正确地理解世界、理解动态发展的时代与社会、理解他人与自己的位置， 不断在消除困惑中成长， 不断在超越自我中成熟。加强人文教育， 解决大学生的价值困惑， 引导他们树立正确的价值观， 是必不可少的一环。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(南粤论文中心__代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）
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“Y世代”大学生的特点和管理工作的新思路
来源：网络(转载) 作者：张斌 发表于：2011-07-15 10:13 点击：次
【关健词】Y世代； 学生管理； 新思路
随着时代的变迁， 思想和观念急剧变化的“Y世代”已成为在校大学生的主体。他们具有自我意识和民主意识强、行为拟成人化、抗挫折能力弱、心理问题多等特点。因此转换观念、开拓思路、顺应时代特征， 加强对“Y世代”大学生的管理工作显得尤为紧要。本文以发展的理念分析
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