五、结语
　　“双证”教育作为高职文秘专业的一种能力培养的模式，尽管已经实行多年，但“双证”教育却一直存在着弱点，最常见的就是“双证”的分割，即职业资格鉴定和专业教学的平行开展，没有在能力标准、培养目标、教学内容和能力考核等方面实现“双证”教育的完全融合。真正要实现“双证”教育，就必须将秘书职业标准和岗位工作内容、职业能力要求相结合，形成统一的标准，并在文秘专业人才培养的过程中，从课程体系构建、课程教学目标选取、职业能力考核的各环节中都切实落实，才能保证“双证”教育不再是一种形式，而真正成为一种人才培养模式。

 

 

 

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