1.创新教育理念，形成绿色教育共识
　　绿色教育思想对于中国绝大多数高校而言，是一种有待深入认识的教育思想，将绿色教育思想升格为高校办学基本思想，是对高校教育理念的大胆突破，也是对专业教育为主的传统思想的挑战。在办学过程中，只有全面深入理解绿色教育的内涵，破除不合时代进程和节拍的教育思想，树立可持续发展的教育观念，才能使得高校管理层和广大师生形成绿色共识，齐心协力将绿色教育全面铺开。作为教育主管部门，也要积极出台绿色教育的制度，以制度的形式要求高校开设绿色教育的必修课或公选课，尤其是师范院系、农林院校和地矿院校，设置绿色教育相关课程已经成为迫在眉睫的任务。
　　2.提高教师绿色素质，加强师资队伍建设
　　教师是人类灵魂的工程师，教师是知识的传授者，其言行举止都影响着学生的成长成才。教师的人品修养，对学生都有直接的影响。故教师自身的绿色素质，对于学生绿色素质的提高，有关键性作用。因此，高校要建立起一支高素质的教师队伍。教师要具有从事绿色教育的基本知识、绿色意识和绿色思维。绿色教育的知识一般具有交叉性和前沿性的特点，所有教师要跟上时代步伐，不断学习、更新知识体系，转变教学思路，改进教学方法。学校要组织教师积极开展绿色教育培训学习和研讨会，加强对环境和可持续发展知识的学习，积极参与社会调查，以开阔教师的绿色视野。同时，教师要积极开展环境理论和生态伦理学的研究，在学术研究、指导学生毕业论文、课外科技活动等教育实践环节中，注重生态环保理念的挖掘。
　　3.变革课程体系内容，实施启发式教学
　　为了将绿色教育深入大学生内心深处，就必须要求绿色教育进驻课堂，将绿色教育覆盖所有的教学课程。为此，首先是对当前的专业设置、课程体系进行必要的调整，重新构建完备的具有生动性、前瞻性和通识性的课程体系，使之适应可持续发展的需要。其次，优化课程结构，建立一系列具有交叉性、宽泛性和现代性的课程，认真设计与绿色教育相配套的教学内容，拓宽专业课的基础内涵，注重文理科的专业交叉，加强自然科学与人文社会科学的相互渗透，使得各专业各课程都有“绿色气息”。其三，改变传统教学模式，实行开放式教学。剔除简单的灌输式、填鸭式教学，实现启发式教学，充分发挥学生的主观能动性和学习积极性，调动大学生充满好奇的心理和追求新知的特点，发挥现代科技教学手段，将传统的课堂教学转向为启发式的教学。
　　4.举办绿色讲坛与社团，开展绿色实践
　　在开展绿色教育过程中，除了在课堂上展开教学外，还可以举办诸如环境保护、生态学、可持续发展、环境与社会、伦理道德、心理学等相关学术知识讲座，加强大学生的绿色素质的培养，使绿色素质成为一种文化素质的组成部分。这种绿色素质主要表现为和谐的自然观、科学的人生观和积极的道德观，让大学生学会做人、学会感恩。此外，要鼓励大学生组建绿色社团，建立绿色教育的社会实践基地，经常组织大学生到厂矿企业、居民社区、农村田间去调研环境现状和生态保护的情况，积极鼓励大学生参与绿色生态方面的课题研究，通过调研报告、征文、图片展览、演讲、辩论等形式，展示绿色社团的社会实践情况。通过实施绿色实践，提高大学生的绿色意识和社会责任感。
　　5.创建和谐校园文化，营造绿色教育氛围
　　高校开展绿色教育，是一个长期的过程，尤其对大学生是潜移默化的过程。绿色教育需要有明确的教育引导，也需要一个良好的氛围。高校绿色教育氛围的形成，主要是通过校园文化建设和校园环境建设来进行。高校要开展丰富多彩的课外活动，形成以人为本、健康向上、充满活力、富于创新的和谐校园文化。在学校硬件建设和环境建设中，不但要考虑经济成本，还要考虑绿色效益。绿色效益不仅体现在环保生态方面，还体现在对学生的课堂教育上。要把大学校园建设成一个规划合理、干净整洁、树木环抱、青草遍地、鸟语花香的“绿色小镇”，大学生在这样的环境中学习生活，必定会耳闻目染，感受到人与自然的和谐之美，在充满绿色的校园环境中成长，是最鲜活最直观的绿色教育。
　　6.建设绿色教育基地，加强对外交流
　　高校为了全面深入开展绿色教育，使绿色教育的意识、理念、知识、技能广为推广，在办学经费许可的前提下，应该建设相应的培训基地，有效利用计算机因特网系统、远程教育系统和国内外的图书、影像、视频资料，承担对工厂企业、政府机关、环保组织等有关人员的绿色教育培训，传播绿色生活理念和绿色思想意识，为提高广大人民群众的绿色素质贡献知识力量。此外，大学应该以更宽更广的视野，加强与国内外高校、企业、研究机构的学术交流、人员交流与合作，特别是要学习和借鉴发达国家绿色教育的先进经验和先进做法，以此促进我国大学绿色教育的快速发展。
参考文献
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