(3)强化教学情感，建立以人为本的学生主体观。 四、说课的评价 对说课者进行恰当、准确的评价。肯定成绩，指出不足。这些对于说课者和听课者来说，都有着十分重要的意义，但对说课进行评价时，应掌握实践和理论相统
(3)强化教学情感，建立以人为本的学生主体观。
四、“说课”的评价
对说课者进行恰当、准确的评价。肯定成绩，指出不足。这些对于说课者和听课者来说，都有着十分重要的意义，但对说课进行评价时，应掌握实践和理论相统一，内容与形式相统一，常规要求与个人风格相统一三个原则。
总之，说课是一种新颖又有效的中小学英语教师教研活动方式，对于促进广大英语教师专业理论进修、学科能力的锻炼、授课质量的提高，有着不可替代的作用。
参考文献
1. 乐国伟. 小学英语说课稿精选 [M]. 宁波出版社,2005.
2. 朱浦. 教学问题思考 [M]. 上海教育出版社,2008.
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