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　　2、继续说的困难
　　继续说是一种技能。主要表现为长话短说，一个意思多样说，把说话变为提问等。长话短说，不是少说，而是把长句化短，一句拆为几句说。这样就明显减轻了说的困难，而且使人容易听清楚。一个意思多样说，实际上是在重复中扩展，即使自己可以从容不迫，又能增强内容深度。如：What do you do at home？ What do you like to do at home？Do you like to watch TV？ Do you like to read story books？ 把说变为问，可给自己思考时间，也是说的技巧。
　　只要我们掌握了初中英语教学中说的心理机制，克服了说的困难，让学生逐步养成用英语想、用英语说（或表达）的良好习惯，培养良好的英语教学氛围，就能达到听、说、读、写的共同推进和提高。
　　

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