创客学堂应该是整个学校参与的涉及到所有学科的教育行为，创客学堂的构建应该不仅仅设定为上课时所创立的课程，更多的是鼓励广大学生积极参与到创客学堂的学习中去。不仅可以在课堂上，也可以在户外。积极鼓舞学生创作动力，创作意识，创作想法。将好的点子运用到现实生活中去。因为创客教育鼓励学生来综合应用之前所学的知识来制作有附加值的作品，从学艺术到科学技术，所有的学科都涉及到在现实生活中的应用的问题，但是技术类学科可以作为一个先导项目。
创客学堂的构建应该以“创客精神”为重点，培养创新创业意识，极大地激发大学生的兴趣，培养大学生的创新创意能力。其次是探究、体验的学习方式和知行合一、学以致用的学习态度，积极参与到这项活动中去共享的人际交往和社会参与。
具体实施过程中，高校可以联合媒体一起发力，共同营造校园创业氛围。总结几点具体措施。
第一，高校的社团活动是大学生进行户外活动的首要选择。通过建立一个创客社团，从而开展一系列的创客文化活动，引导广大学生加入到创客的队伍中来，认识创客的内涵、感受创业的快乐。引导扶持以志同道合为纽带的大学生“创客”群体，鼓励培养“创客社团”的发展，有利于高校创业文化活动深入人心。
第二，可以邀请优秀的学长学姐们进行报告讲座。分享他们的创业经历，谈论他们各自的创新历程，为有想法、有创意的广大学生提供一个分享交流的平台。邀请创业型专家进行课程指导，对当下大学生对创业的迷惑给予指导，从前期以及
创业准备到后期实施，实施全程指导。全力打造创客学堂，为大学生创新创业提供优越的孵化园。
第三，积极响应学校的号召，鼓励更多的学生进入“创客”这个群体当中去。在其中开展经验交流和互助学习。对于学习工程类专业的学生来说物理空间是学习者学习、交流、创作的实体环境，拥有便捷的学习终端，满足不同需求的学习工具以及先进的技术装备和设施，如 3D 打印机、平板电脑、电子白板、传感器、体感交互设备等，为学习者的学习提供了基本的物理条件。在物理空间应划分出个人学习空间和协作学习空间，学习者可根据自己的需求进行自主探究学习或协作交流学习。
四、总结
在我国高校教育大多依旧沿袭前苏联的教育模式，这种“批量制造”式的教育模式，正在把我国大学生变成考试人、工具人，他们大多数已经失去自主创新的能力。随着李克强总理“大众创业，万众创新”的号召，创客时代的到来正潜移默化地影响着大学生的思维方式和价值评判。每个人都是有创造力，关键在于如何最大程度得发挥你的创造力，而创客文化视野下的创客学堂的建立正可以无形中激发着学生的内在价值，将学生的创造能力发挥出来。创客学堂的建立可以使得高校学生将不再拘泥于为了应付考试而去学习，创新意识的建立可以使得大学生对于自己成就感的认知，一种无限潜能的迸发，一种属于自己的优越感。将创客文化、创客学堂引进校园，这无疑是每个人在校大学生实现自我价值，也是学校所鼓励倡导的所在，是大学生今后的人生的一笔宝贵财富。（作者单位：宁波大红鹰学院）
宁波大红鹰学院校科研基金项目：大学生社团活动与实践课程相融合的模式研究——以宁波大红鹰学院为例
参考文献：
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[2]文汇报.培育创客文化是高校创新教育突破口[EB/OL]http：//culture.people.com.cn/n/2015/0319/c172318-26720877.html，2015-0319
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　　[4]翁细金，等.高校校园创业文化建设研究[J].中国高教研究，2011，（1）