一、计算机课程的发展前景

 

计算机课是对学生进行素质教育不可缺少的重要课程，这门课不仅要继续开设下去，而且会加倍得到重视。课程名称可能会根据发展的需要改为“信息技术”“信息技术基础’或“信息技术初步”等。

 

二、北京市高中计算机教材定位的背景

 

1、城近郊三分之一以上学生家庭有计算机，边远县学生家庭很少有计算机。从总体上看，大多数学生不同程度地了解或使用过计算机；

 

2、学校教学用计算机的档次基本在486及其以上一半左右学校配置了教学网络；

 

3、每所学校都有可以用于教学演示的多媒体计算机；

 

4、学校的网络化进程正在逐渐加快。

 

三、对教材的设想

 

1、教材要新。

 

“新”不仅体现在教学内容上，更体现在教育思想、观念、教学方法和手段上。一味追求与社会流行软件和机型看齐，既不现实，也无必要。把准基础教育的教育目标才是实施教学的根本。因此，要在博大精深的计算机知识体系中精选教学内容，力争达到基础性、先进性、全面性、典型性和可操作性的最大统一。

 

现行教材的内容选取基本上是合理的，符合教学目标的要求，但希做如下调整：

 

确定教学内容时，首先脱离载体(即具体的某个软件、某个操作系统及某种程序设计语言等)确定每一个模块的教举要求，尽可能选择最新最好的软件、操作系统或程序设计语言等(作为载体)，以利于引起学生学习兴趣，增强教学的实用性。

 

关于五个教学模块的调整思路：

 

原教材分做两章的基础知识和基本操作合并为一章（模块）。其中，基本操作的教学被认为应在小学或初中完成。考虑到有少数零起点学生，教材中还需明确给出操作规范，供教师根据需要灵活处助。硬件知识和原理部分要有所增强。

 

在应用软件教学模块中，增加若干软件供师生选择学习，增强教材的适应性和弹性。通过这个模块的学习，学生应掌握应用软件共性的概念、操作规则和方法，以及自学陌生软件的能力。因此，教材关于每个软件介绍的详略和教学要求有明显区别。

 

操作系统模块以Windows载体介绍微机操作系统的概念、功能，以及其它较为重要的操作系统基础知识。

 

计算机网络的内容由原教材的一节扩展为一章。介绍网络知识，模拟上网操作，训练学生利用网络收集、选择、利用、表达、传递信息的能力。

 

程序设引模块难度基本不变。凭借教学软件，增进学生对程序及其执行过程的理解，提高上机实践的效益，降低学习难度，提高教学效率。

 

2、教材要有特色

 

新教材的课本上不再展示教学内容中知识及操作的所有细节，一大部分教学内容蕴含于光盘软件之中。教学的基本形式或主要形式，是上机进行探索式学习，因此光盘软件成为教材的重要组成部分。它和文字教材配套使用，帮助学生达到学习目标。

 

四、“文字与软件一体化”教材带来的好处

 

1、教材设计和制作过程本身，就是把计算机技术整合到学科教学中的探索，也是实现这一设想的前提和准备。利用计算机课程自身的优势，可以先于其他学科课程在教材、教学方式和方法，以及教学评价等方面做一一尝试，抛砖引玉，为推动教学改革做—份贡献。

 

2、促进教学观念和教学思想的转变，有利于彻底改变满堂灌、忽视学生参与，以及理论脱离实际等教学中的不良倾向，实现所应达到的教学目标。

 

3、大大激发学生的学习兴趣，取得良好的学习效果。

 

4、可以较好地解决教材更新问题。文字教材可相对精炼、稳定，配套的光盘内容可丰富多彩、经常更新。

 

5、为实施学生自主学习和个别化教学创造了必要的条件。

 

6、通过软件实现模拟环境，提供丰富的信息资源，在一定程度上缓解计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问题。

 

7、教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，用软件可以直观地呈现出来。既明了，又生动形象。

 

8、可以最大限度地减少教师对屏幕信息和软件操作方法及步骤等描述性的评言和重复性的演示，缩短讲课时间，提高教学效率。

 

9、教育与计算机软件产业的结合，二者协作的成功，将可能为我国教育面向市场经济、与企业共同发展开创一条发展教育产业的新路。

 

10、可以有效防止或减少软件被盗版的可能性，保护我国软件产业的发展。

 

我们愿与全国各地有志教育改革的企事业单位部门和广大教师共同努力，为把中国的基础教育提高到世界一流水平做出贡献。

 

 

 

 

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