准全员培训突破口

湖北省普通中小学现有专任教师46.63万人，小学、初中教师按照提高的学历标准，达标率分别仅为31%和18%，高中教师中只有少量获得硕士学位或研究生课程班结业。湖北省教育事业发展第十个五年计划中，对全省中小学教师的学历达标作出规划：小学教师中专科及以上学历达到40%以上、初中教师中本科及以上学历达到50%以上、高中教师中本科及以上学历达到80%以上，其中重点高中教师具有硕士学位的比例达到15%左右。随着中小学全面实施素质教育，开展教师继续教育，提高教师综合素质，尤其是掌握现代教育技术，已成为当务之急。

湖北省教育厅早在1999年即明确提出，把实施中小学教师继续教育工程作为全省教育的重点工程来抓，把计算机培训作为全省中小学教师继续教育的重要内容，作为全员培训的突破口，切实抓紧抓好。与此同时，为适应新一轮继续教育全员性、针对性、灵活性的要求，全省中小学教师继续教育计算机网络同步实施。计算机网络的运用，对教师的计算机操作能力提出了直接要求。为此，省教育厅将计算机培训作为教师掌握新技能的学习手段，实现自身素质跨越式提高的重要举措。

省教育厅及时制定《关于在全省中小学教师继续教育中开展计算机培训的意见》，规定全省中小学50岁以下的男教师和45岁以下的女教师，原则上都要接受不同层次的计算机培训。通过培训，中小学教师了解了计算机在现代教育中的作用，并逐渐利用计算机进行文字处理和信息管理、进行课堂电子教案制作和多媒体课件的设计和开发。省继续教育中心印发了《关于加强湖北省中小学教师计算机全员培训与考核管理的意见》，进一步对教师计算机培训和管理作出规范要求：一般地区中小学教师计算机应用达到初级水平，有条件地区中小学教师计算机应用达到中级水平，中青年骨干教师达到高级水平，逐步实现中小学教师将计算机作为学习、教学的工具。按照湖北省教育厅的部署，从1998年开始，用5年时间，对全体教师进行一次计算机全员培训，使他们初步掌握计算机的基础知识和基本技能，会操作，会上网，会应用于教学。

构建现代远程教育网

为确保中小学教师继续教育工程顺利实施，湖北省教育厅每年划拨2000万元用于校校通工程和现代远程教育网络工程建设。“工程”建设实行分级负责制，省教育厅、财政厅协调解决涉及工程实施的重大问题，确定资金补助分配方案。市(州)、县(市)教育、财政部门制定本地工程任务实施方案，筹集本级配套资金，工程资金实行项目管理。省级工程专项资金主要补助培训基地建设，用于中学教师计算机等培训的开支费用和培训设备的购置。各地为全面开展教师计算机培训积极筹措资金。据不完全统计，1998年以来，各地共投入继续教育专项经费26005万元，其中，计算机培训投入近3000万元。

构建现代远程教育网络，实现全省教育资源共享，以现代远程教育网络为依托，开展中小学教师继续教育和计算机培训，成为湖北省的一项紧迫任务。

湖北省采取校企合作、上下联动的办法，抓紧建设中小学教师继续教育三级远程教育网络，即以湖北教育学院计算机网络中心为一级基地，市(州)、县(市)教师培训院校为二级基地，乡镇培训点、教师任职学校为三级基地。远程教育网络由湖北教育学院与湖北有线电视网络有限责任公司合作共建。三级网络本着互惠互利、协同实施的原则，按谁受益谁投资的办法建设。湖北教育学院于1997年10月建成湖北省中小学教师继续教育计算机网络中心和具备双向实时教学功能的远程教育演播室。全省现已建成具有网上培训能力的二级网站34个、三级网站16个。

以湖北教育学院为依托的省、市、乡三级教师继续教育计算机网络基本建成后，湖北省及时开展现代远程教育试点和现代远程学历教育试点，促使中小学教师利用网络展开学习，享用优质教育资源。在以湖北教育学院、华中师大、湖北广播电视大学等校为基地开展的现代远程学历教育中，本、专科都开设有信息技术专业。省中小学教师继续教育计算机网络中心将《计算机在现代教育中的应用》、《师德修养》等公共必修课，以及中小学语文、数学、英语等专业课挂在网上，通过点对点或一点对多点的方式，对中小学教师进行网上继续教育培训。网上培训主要采用网上实时交互式课堂教学、网上广播式教学和利用万维网的继续教育专用网页及公告栏(BBS)进行授课等三种教学形式，充分发挥了网络的作用与效益。

基地教材师资三配套

开展中小学教师计算机培训，建好基地尤为重要。湖北省教育厅制定的《湖北省中小学教师继续教育培训基地建设的意见》提出，“要注意计算机教室、远距离网络等现代化教学手段和教学信息资源的建设”。全省各地在培训基地建设中高度重视计算机培训设施的建设，经过近3年的努力，各县市培训基地均已建成专用的计算机教室，大多数县市还建成了多媒体教室，基本上满足了教师计算机培训的需要。

在培训教材建设方面，湖北省组织一批熟悉中小学教学、从事中小学教师培训的计算机专业技术人员和继续教育课程开发工作者，编写了《计算机在现代教育中的应用》和《多媒体课件的设计与制作》两本教材，教材定位在应用为主、低起点的分层提高上，既便于教学指导，也便于自学。前者适用于初、中级水平，重在文档、信息处理、电子教案制作和网络应用；后者适用于高级水平，重在计算机辅助学科教学。该教材已作为继续教育优秀教材推荐全国使用。

为全面推进教师计算机培训，湖北省开展了面向管理者、培训者的培训，适时举办了全省师训科长培训班，使教育行政部门管理干部了解和熟悉计算机的基本知识、技能和在教学中的应用，以及在组织培训中应注意的问题。同时，全省举办了10余期培训师资研修班，为各地开展教师计算机培训奠定了良好的基础。

值得指出的是，湖北省各县市教育行政部门高度重视教师计算机培训工作，均成立了教师计算机培训领导小组，作出了教师计算机培训规划，制定了实施意见，形成了一套激励和制约机制。如麻城市规定，凡是获得计算机培训合格证的学员，一律报销全部学习费用；教师晋升高一级职务必须获得相应的计算机等级证书等。全省积极探索行之有效的教师计算机培训模式，构建起以教师培训基地为主阵地，电教部门、教育科研部门参与，上下协作的计算机培训体系。对教师计算机培训实行学分制考核管理办法，教师参加计算机培训要达到40学时，经考核合格者，记4个学分。

以点带面培训重实效

湖北省开展中小学教师计算机培训采取先试点后铺开的方式进行。首先在国家级实验区和示范区、县进行培训试点，确定了天门、麻城、大冶等培训试点单位。为推广试点经验，1999年，省教育厅在仙桃市举办了全省中小学教师继续教育计算机培训现场会，会上交流了培训经验，考察了培训现场，观摩了中小学教师的课件演示，使计算机培训在全省有序推开。

在中小学教师计算机全员培训全面启动后，湖北省适时组织了培训工作研讨会和学科教学研讨会，形成了《关于加强湖北省中小学教师计算机全员培训教学和考核管理的意见》，对教材使用、师资培训、培训站点要求等方面作出了明确规定，确定了培训内容以教学应用为出发点的导向，并坚持以考促训，以赛促用，省继续教育中心组织一批专家建立了培训试题库，下发各地。各地在计算机培训中，特别是在实践操作方面，坚持统一考核水准。为强化信息技术培训应用，展示各地培训成果，省教育厅于2000年4月组织了湖北省中小学教师CAI课件制作竞赛，各市、州层层预赛，共选送400多件优秀作品参赛，全省优选了30多件作品结集成光盘出版发行，其中部分优秀课件被吸收进入国家远程教育资源库。此次活动，推动了信息技术在教学中的应用，提高了全省教师计算机应用水平。

湖北各地中小学教师普遍反映，通过计算机培训，更新了教育观念，提高了应用现代教育手段的能力，为终身学习奠定了坚实基础。2001年底，湖北省教育厅对全省中小学教师继续教育工作进行督导检查，在与各地中小学教师谈到参加继续教育培训最大的收获是什么、最需要培训的内容是什么时，70%的教师都选择了计算机培训。教师们说，学习计算机，使我们受益的不仅是计算机技能、技巧的掌握和运用，而且使我们的学习空间得以延伸。而今，教师们足不出户，借助计算机远程网络，只要点击鼠标，就可以获得新的知识与信息。游弋在现代远程教育网络环境之中，教师们自身素质的提升，全省教师队伍培训工作的跨越式发展，都已成为现实。