“情境、角色式”任务教学方法的运用，使得学生提前进入各种角色或情境当中，激发学生的学习兴趣、探索意识，提高学生的学习效率，提升学生的学习积极性、主动性和创造性，培养学生良好的团队精神、合作意识和信息素养，使得信息技术教学更有目的性和前瞻性，为学生今后的学习工作和生活打下良好的信息化工具使用基础。
　　参考文献
　　[1]李艺，钟柏昌.高中信息技术新课程案例与评析：必修[M].北京：高等教育出版社，2007.
　　[2]王爱胜.信息技术新课程教育发展纵横谈[J].中国信息技术教育，2008（1）：6-8.
　　[3]钟柏昌，付小林.例谈信息技术教学情境的创设[J].中国信息技术教育，2008（5）：9-12.

(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）