2．教师心理特质 Hamre&Pianta(2003)发现教师的抑郁情绪与更
消极的师生互动(如严厉和拒绝)有关。此外有研究发
现，以儿童为中心的观念与更高的教育质量有关【l刀。在 一个针对204个幼儿园教师展开的研究中，Charlesworth。 et a1．(1993)发现。教师们对“发展性适宜”(Developmen． tMly Appropriate)的认同与他们所报告的发展性适宜
实践有关[24t。事实上，一般认为关于儿童养育的态度可
以部分解释为什么教育和培训与教育过程质量有关． 因为针对教师所开展的早期教育方面的职前教育和职 后培训不仅在于教会教师与学生交往和开展教学活动 的方法和技巧。也使教师学会理解儿童，树立以儿童为 中心。为儿童发展服务的观念。
(二)人员数量因素
1．教师与学生的人数比例 “成本、质量和成就研究”(CQCO，1995)显示。生
师比是预测教室质量的重要因素，一般认为．学生对
教师比例越低，教室质量越高。较低的生师比(较高的 师生比)被认为创造了有益于学生发展的师生交往条 件．增加了教师平均分配给每个学生的时间。因此教 师可以更好地了解学生．并对其需要给予敏感的反 应。因此，这一比例与儿童成绩间的关系部分是由于 它影响到教师对学生的敏感性和教育过程质量。也有 研究发现平均到每个照料者的儿童人数在12名以下 的班级可能产生更敏感的教学嘲。然而在Pianta     R， et a1．(2005)的研究中发现，生师比与教室质量没有关 联。研究者解释在该研究中生师比相当低，
生比还需与良好的教师素质结合，才能产生较好的教
室质量。
2．班级规模
班级人数是与师生比有密切联系的变量．一般认 为学生人数较少的教室也拥有更好的教室质量。基于 大量的研究成果，美国国家教育协会(National   Educa— tion Association，NEA)提出，最优化的学前教育机构班 级规模应该是普通班为15名儿童。特殊教育班少于
15名儿童。Lambert，et a1(2005)通过有关学前教育教 室质量文献的述评指出。较小的班级规模对提高机构 质量和儿童发展成就有一定作用。
(三)财政因素
1．教师工资
一些研究者提出教师工资可能是与教室质量相关 最大的因素1251216'1271。全美幼教协会最近的一次对儿童照 管中心认证过程的纵向评估表明：教师工资和高水平 教师的保有水平是除其他与认证有关的身份变量之外 的预测教室质量的因素[281。
过去的研究已经发现了教师工资与其背景之问的
关系，并因此影响到教育过程质量。通常有更高受教育 水平、培训和经验的教师得到更高的工资，但这种联系 并不很大，因为教师工资也可能受经济形势、区域地理 位置及机构财政因素的影响。然而，教师工资总会影响 教师的职业满意度和流动。进而影响教师的工作动机 和情绪。已有研究发现，经历较多教师流动的学生，其 语言和社交发展受损，建立词汇技能更慢，对他们的同 伴表现出攻击性行为【捌。和工资较低的教师比起来，工 资较高的教师较少可能辞职，教师工资与其背景和流 动间的关系说明，那些提供了较高工资的机构可以吸 引更长任职期限和更好资质的教师。
然而也有一些研究发现，教师工资较高的教室，更 可能为学生安排团体活动而较少提供以儿童为中心的 活动。因而在“早期教育环境评定量表一修订版”(E．
CERS—R，Harms，Cli舶rd&Cryer)的学习准备因素上
的得分较低．㈣这验证了“教师工资并不是他们背景因 素的最准确预测指标”的观点。
2．家长缴费
对于收费的学前教育机构来说。教师工资与家长 缴费有较大相关。因此，家长缴费也对学前教室质量构 成了预测作用。在Phillips，et a1．(2000)的研究中，家长 缴费是最后进入预测教室质量回归方程的因素14)。
3．贫困
在l_DCasale—Crouch  J，et a1．(2007)对192个学前 教室的研究中．20％的教室质量处于最低水平，而在这 些质量最差的教室中，有更多的贫困儿童、非白种人及

：墨毫：罂叠皂—匹罗较低的母亲受教育水平。大体而言，最差质量的教室就
是那些集中了处境最不利儿童的教室1”1。在Pianta        R， et  a1．(2005)的研究中，班级中来自低收入家庭的儿童 占60％以上的．教室质量较低。班级贫困儿童较多的教 室其教育质量也较低．说明尽管这些机构是用于解决 这些来自低收入家庭儿童的教育和社交情绪需要的， 然而这些教室里用于抵消贫困影响的可用资源并不充 分。
(四)行业管理 无论学前教育机构是在哪个地区运作．较为严格
的管理对教育过程质量都有确实的影响。研究发现，在 对学前教育管理最严格的州，教育质量较高阑。美国国 家儿童保健和人类发育研究所(National      Institute of
Child Health and Human Development．NICHD)的早期 儿童照管研究网络(Early Child Care Research Net— work)(1999)指出，儿童所在的教室如果能较好地满足 美国儿科学会和美国公共卫生机构推荐的关于师生比 例、集体规模、教师培训和教师教育的有关要求，学生 就会较少出现问题行为，并在语言理解和学校教育准 备的测评上有更高分数130l。(责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）