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　　4 总结
　　通过这种教学方法教授课程，整个过程中课堂气氛都很活跃，调动了每一位学生的积极性，使他们全部参与到教学过程中，自己动手学习反射区的定位，并根据学生的学习特点进行分组，可以使学生互帮互助，培养团结精神，在玩中学到知识，提高品德修养。
　　参考文献
　　[1] 教育部师范教育司主编.盲童教育学[M].北京：人民出版社，2000.
　　[2] 教育部师范教育司主编.盲童心理学[M].北京：人民出版社，2000.
　　[3] 李力.聋儿快乐课堂教学初探[J].北方文学，2011.3：74-75.

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