在提高教师福利待遇的同时，要建立合理的师德考评制度。从教师的招聘环节开始，一直到培养、管理、考核等过程均要以师德为先。增强师德考评的可操作性，在指标体系的构建中，把抽象的师德规范进行具体化处理，通过学院、系部、教师、学生不同权重打分，给予综合评价，将评价结果存入个人档案，作为教师聘任、晋升、晋级、培养、流动等方面的重要依据。使评价的结果与一定的奖惩有机结合起来，师德高尚的给予奖励，师德欠缺的给予惩处。如，师德考核不合格的教师不能上岗等。
（三）民办高校教师要与时俱进，不断地加强学习
　　民办高校教师要与时俱进，不断地加强学习，提高自身的文化水平和道德修养，提高业务能力。教师必须要坚持以马列主义为指导思想，坚持党的教育方针，用正确的理论和观点对学生进行社会主义核心价值体系教育。教师必须刻苦钻研自己的业务知识，认真备课，精心组织课堂教学。
　　严格执行教学规章制度。通过不断的自主学习和继续教育，掌握学科的前沿知识，完善自己的知识体系。同时还要学习相关学科的知识,不断扩展自己的知识面,提高知识水平和业务能力。这样才能在教学中做到以渊博的知识吸引学生，尽量满足学生对求知的渴望。不断地提高自身的政治素养、道德品质，从而达到良好的教学效果[8]。在传授知识的同时，也要注意对学生德育的培养。由于民办高校学生自身的特点，成绩差、底子薄，作为民办高校的教师更要从心灵上去关心学生、爱护学生。因材施教，做学生的知心朋友，真正做到既教书又育人。
　　胡锦涛总书记曾指出：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，教师是关键。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”教师是一个学校发展的主要力量，教师的品德和素养对于培养学生的良好品德起着重要的作用[9]。师德建设则是学校发展的重中之重，对于正处在快速发展阶段的民办高校来说，加强师德建设是必须要重视的环节，是促进学校健康平稳发展最有力的保证[10]。
　　
　　参考文献：
　　[1]郑伦卉.关于民办高职院校青年教师师德建设的思考[J].湖北函授大学学报，2011，（2）.
　　[2]孟建辉，肖祥敏，等.民办学校教师师德现状与对策研究[J].学理论，2010，（19）.
　　[3]吴丽娇，李明灿，等.加强和改进民办高校师德师风建设的对策研究[J].科技信息，2011，（14）.
　　[4]李小辉.关于构建民办高校青年教师师德建设长效机制的思考[J].科技信息，2008，（24）.
　　[5]俞亚芹.民办高校师德建设刍议[J].中国西部科技，2006，（5）.
　　[6]毛秋玉.民办高校师德建设分析[J].现代商贸工业，2010，（7）.
　　[7]吴义明.广东省民办高职院校师德建设现状分析[J].现代商贸工业，2011，（7）.
　　[8]杨祥冰.加强民办高职院校教师的师德修养之我见[J].才智，2008，（13）.
　　[9]谢晓晖，欧阳霞.高校师德师风建设的二维视角：学校和教师[J].沧桑，2011，（1）.
　　[10]郑果.浅谈“新民办本科”高校青年教师师德师风建设[J].科技风，2011，（1）.
 

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