近年来,越来越多的外国留学生选择来到中国学习和深造.。我校留学生教育虽然起步较晚,但我们积极吸收兄弟院校的宝贵经验,结合我校自身特色和文化传统,逐渐建立了适合我校自身实际的由各部门分职的医学本科留学生管理模式,即国际交流处负责招生,学生处负责管理,教务处负责教学,其他部处协同管理的体制。
　　一、我校留学生基本情况及特点
　　(一)自然情况和生活习惯
　　我校自2005年至今累计招收全英语教学医学本科留学生共98人,其中巴基斯坦占42.9%;尼泊尔占26.5%;印度占11.2%;孟加拉占7.1%;韩国占4.1%;尼日利亚占1%;欧美国家占7.2%。另有药理专业印度博士生1人。来自南亚的留学生占总数的86.9%。南亚地属热带,常年气温在45℃左右,气候特点使其习惯于白天工作、学习时间短,夜晚活动时间长[1]。
　　(二)宗教信仰和宗教仪式
　　我校留学生均有宗教信仰,其中57.1%信奉伊斯兰教,其次为印度教35.7%,基督教4%,其他宗教3.1%等。我校信仰伊斯兰教的留学生都很虔诚,具体表现为每日做五次礼拜,每周五下午到本市的清真寺做礼拜,每年回历九月斋月时,严格遵守白日禁食,夜间祈祷的斋戒[2],即使参加校运动会也不例外。
　　(三)教学语言和实习情况
　　我校留学生均来自英语为官方语言的国家,理论课阶段采用全英语教学,有利于留学生快速进入专业学习状态,教学效果明显。同时,全英语教学也是提高教师语言实践能力的一个良好机遇。因印度和尼泊尔不接收到国外留学的医科学生回国实习,所以我校现2005级和2006级留学生约有50%选择留在我校附属医院实习[3]。这也推动了临床医院的外语教学水平发展。
　　二、我校管理方法
　　针对以上留学生的实际情况和特点,我校采取了一些积极有效的管理方法。
　　(一)管理方法引导生活方式。
　　留学生昼伏夜出,半夜睡觉,留管老师就加大了检查白天课程及实习出勤的力度,用强制的方式引导留学生形成良好的生活习惯,也保障了医科学生理论与实践的教学质量。同时,在晚间安排了丰富多彩的校园文化活动,通过中外师生的共同参加,既丰富了留学生的大学生活,也消耗了留学生的大部分精力,早睡早起,形成良性循环。
　　(二)管理方法尊重宗教信仰
　　我国政府对中国境内外国人宗教活动的规定中明确指出"尊重在华外国人的宗教信仰自由以及外国人正常的宗教活动"[4]。因此我校在初始管理时就十分注意"尊重"的必要性,允许他们进行正常的宗教活动,如在自己的宿舍祷告,进行"斋戒"等,教务处也尽量满足留学生的宗教需要不在周五下午安排课程和实习。同时我校也注意控制集会性宗教活动,每当排灯节、开斋节、独立日等重大节日期间,留管老师会与留学生一起庆祝活动,这样既体现出对他们的尊重,又能做好安保和管理,防止因庆祝发生意外,避免影响正常的学习生活。
　　(三)管理方法推动实习发展
　　临床实习是培养合格医学生必不可少的环节,而其中的语言只是信息载体,更重要的是上面承载的文化。全英语教学无疑对教师英语水平的提高有促进作用,但汉语能力对临床实习的影响也不容小觑,因中国患者大多不具备外语能力。所以我校结合医科院校特点,实施了如下办法以促进语言过渡,推动实习发展:
　　1、特别增设医学汉语课,教学内容紧紧围绕临床实习过程需要的采集病史、问诊以及临床专业用语等,务求为日后实习打好语言基础;2、校志愿者和校英语社团ICUC定期向留学生播放自制的中国风土人情的幻灯片,帮助留学生加深对中国的印象,提高对汉语的学习兴趣和理解能力;3、实习阶段采用1名指导教师+3名七年制学生+6名留学生的实习教学模式。七年制学生和留学生一起实习,双方既在专业上有所帮助,又增强了语言交流能力。这种"加法教学临床实习模式"还将在实践中不断完善,推动留学生实习的蓬勃发展,形成我校一大特色。
　　三、存在的问题
　　(一)高校招收留学生的意义并未被广泛宣传
　　招收留学生是全校共同的责任。留学生管理不应只涉及到学生处、国际交流处或教务处等几个单一处室,而应该也得到校内其他部门的重视和大力配合。
　　(二)增加留学生心理辅导课程
　　学业压力、恋爱及价值观上的困惑等是现时代大学生心理问题的主要原因,而语言不通,文化背景迥异更增强了在华留学大学生学习生活的不适应感,产生焦虑、苦闷、恐惧等心理包袱,其情绪及行为反应有时表现的比中国学生更为突出,但是目前却很少有心理辅导老师能用英语对留学生进行心理干预。
　　(三)留管人员应向多才能型人才发展
　　高素质的管理人员是发展完善留学生管理工作的保证。留管工作的琐碎和突发性决定了留管人员不止要具有爱国主义思想,奉献精神,至少精通一门外语的交流能力,还应具备健全的知识结构,灵活的管理手段和全面的管理心理学知识等。
　　总之,留学生的管理工作是一个复杂而又系统的工程。我们应以国际化的视野、现代化的理念不断调整我们在跨文化交际中实施管理的思路,以更高的标准营造出更具国际竞争力的来华留学环境,扩大留学生规模,提高教学管理质量,实现我国留学生管理工作的持续发展。
　　
　　参考文献:
　　[1]郭继超.留学生管理工作中的文化冲突及其对策[J].中国高教研究,2001,(11).
　　[2]金宜久.当代世界宗教丛书之当代伊斯兰教[M].北京:东方出版社,1995:32-36.
　　[3]于国强.提高医学留学生教育质量应把握的三个重要环节.外国留学生工作研究成果,2008,(2).
　　[4]中华人民共和国境内外国人宗教活动管理规定实施细则[Z].2000-9-26.