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　　五、结束语
　　
　　 教材整合是一项严肃的，工作量很大的艰巨任务，它要求教师具有高度的责任心和使命感。教师要不断学习理论知识，提高专业素养。《英语课程标准》对本学科的课程性质、教学理念、教学目标、教学内容、教学实施等提出了要求，这是教师和教材编写者必须遵循的纲。但在实际操作中，教师重视教材，轻视课程标准的现象常有发生，而再好的教材也有不足，况且各地和各学校的情况更是千差万别。所以，作为教师，我们既要研究教材，也要钻研课标，要正确理解、全面落实课程标准的要求；要用教材教，而不能教教材。因此,做好教材的整合,教师应着眼于学生的长远发展,潜心研究,不断实践,才能高效地利用新教材,服务于教学。这就是笔者对教材内容整合安排的一些思考和做法。但是，笔者深知，理论功底不足，还有许多值得商榷的地方，希望批评指正。
　　
　　??参考文献
　　1. 刘兆义. 新课程知与行 [M]. 未来出版社,2009.6.
　　2. 教育部．普通高中英语课程标准（实验稿） [Z]. 北京：人民教育出版社，2003.
　　3. 教育部. 走进新课程 [M]. 北京师范大学出版社,2002.4.
 

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