(二)形象工程
　　在不少学校里,帮助贫困生成了形象工程。一旦有教师资助贫困生或是企业设立贫困生基金,学校就会邀请受助学生公开谈感受、表决心、上电视、登报纸,或者将受助学生的名字、所处院系予以曝光,以证实资助的真实可靠。这些做法虽然能够引起社会对贫困生问题的关注,却很容易造成对贫困生自尊心的伤害。
　　(三)助学贷款
　　为了有效地帮助贫困生解决读书时的经济困难,许多银行都已经展开了助学贷款业务。然而目前的贷款业务采取的是普遍撒网,面对的是所有在校学生,并没有具体为贫困生服务的项目。因此在还款期限和贷款额度上,都无法考虑贫困生的一些特殊困难,特别是一些知名度不高的高职院校。学校在助学贷款中扮演的只是单纯的中介角色,并没有成为贫困生与银行进行沟通的桥梁。这使得缺少教育背景资料的银行很难意识到其助学贷款服务的问题。另外,银行助学贷款的对象通常都是已经在校的大学生,而没有面对即将入学的大学新生的项目。实际上,很多贫困生正是因为没有途径获得第一年的学费和生活费,而放弃了步入大学的机会。
　　(四)思想教育
　　目前高校在贫困生工作上的重点是为其争取更多的资源以减轻更多贫困生的经济压力,帮助其顺利完成学业。然而,我们必须注意到部分贫困生在得到帮助后,对赞助人却很冷漠,也没有回报社会的意识。个别贫困生在步入社会后,由于贫困留下的阴影,为追求个人利益不择手段,成为“于连”式的人物。这就对学校开展关于贫困生回报社会的思想教育提出了新的要求。
　　三、对高校贫困生管理工作的几点建议
　　(一)完善资助体系,全方位、多渠道做好贫困生资助工作
　　高校一方面应该向社会、企业呼吁,扩充助学金的来源,做到开源;而另一方面,则要建立明确的助学金申请、发放的管理体系,做到合理有效。“绝不让一名学生因为经济困难而辍学”成为检验高校助学工作的一项标准,国家下的力气是越来越大,但是金额总是定数,给了一个人另外一个人就会少。解决贫困生问题是一项长期的工作,如将这一标准不加区分地笼统地贯彻执行,会使一些家庭确实困难但却不努力学习的学生享受了资助,而使部分家庭条件相对略好但努力学习的贫困学生少得了资助,毕竟资助的费用是一定的。贫困生分两种:一种学习用功,生活艰苦,为减少家庭负担而努力,害怕因为自己的不努力辜负了父母的期望;一种是追求时髦,别人有的自己也要有,生怕在哪一方面(物质上)输给了别人。第一种人可敬,值得学习;但第二种人只会给人以反感,让人们怀疑给他们物质上的资助是否应该。因此“绝不让一名品学兼优的学生因为经济困难而辍学”,也许会更切实可行。因此,建立合理有效的资助管理体系显得尤为重要。首先,应该明确申请条件并进行严格的审核,以保证助学金是合理发放。其次,应该根据在校贫困生的整体情况拉开档次,鼓励成绩优秀或是表现出众的贫困生,从而保证助学金的合理使用。再次,高校可以改善助学金的形式,在资金难以扩充的情况下,给贫困生以更多生活上的帮助。例如接受企业的实物捐赠,给贫困生提供免费的生活学习用品;也可以通过每月补贴饭卡消费的方式给贫困生伙食费上的照顾。应立足学校实际,以助学贷款、勤工助学、困难补助为主,以奖学金、减免学费为辅的自主体系,需要通过长期的工作实践,顺应时代发展不断完善。助学贷款,这是解决贫困生在校学习学费最实际有效的方法,要完善助学贷款制度,提高贷款诚信。加大提高困难补助的资助力度,使贫困生切实感受到学校及社会的温暖。深入开展勤工助学活动,培养贫困生的劳动观念和实践能力。设立贫困生奖学金制度,激励贫困生奋发向上。通过减免书费、学费,切实解决学生的实际困难。
 

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