城市边缘区作为城市与乡村功能交接区域，成为城市空间扩展影响最敏感的地区，在城市外延逐渐扩张的同时，也衍生出许多社会问题，而教育工作特别是初中阶段的教育问题因为其地理位置特殊性、文化多元性也成为不开回避的问题。初中班主任作为班级的领导者和组织者，也面临着新的挑战。
　　一、对城市边缘区班级管理的思考分析
　　我校生源群体主要是在城市扩容过程中，逐渐失去土地的家庭子女及外来人口的子女组成，其家庭经济收入目前主要依靠非农业收入。由于生活环境、经济状况、人员素质等各方面的原因，这些学生的具有明显的群体特征，主要体现在如下几个方面：
　　1、文化差异性明显。我校生源主要由常住人口子女和外来人口子女组成，这些学生之间的家庭背景差异较大，彼此缺乏认同感，容易造成疏远、陌生的人际关系，其文化修养素质也呈现两极分化的状态，少数学生在各方面表现优秀，但所在比例非常低。外地学生认为他的同学有排外的情绪，无形之中营造了不正常的班级氛围，给班主任工作也带来了新的挑战。
　　2、学习动力不足。在城市化进程中，这些边缘区的经济收入、生活环境发生了很大变化，由原先以种地为主的经济来源改变为进厂打工、自主创业等多种收入形式，并且由于房屋拆迁、土地买卖等收入的增加，学生家长对学生的学习不再重视，小富即安的农民意识对学生也产生了潜移默化的影响，学生学习的积极性、主动性不足也给班级管理带来新的课题。
　　二、城市边缘区初中班主任的工作对策
　　处在城市化特殊背景下的复杂学生群体，越来越频繁地出现在我们教师的视野中，成为我们班主任工作必须面对的问题。因此，我们的班主任工作也需要与时俱进，再也不能固守原来的教师中心的做法，必须站在学生中间，针对城市边缘区学生生存空间与思想意识的特殊性，家庭教育方式的特殊性，学生学习习惯的多样性等特点来做好班级管理工作。在班级管理中，我主要采取以下工作对策：
　　1、引导学生参与班组管理
　　为探索班级教育管理的新途径，我从班主任工作手册和中小学班级管理文献中得到了启示：那就是班主任必须放下管理者的架子，把班级管理的主体交给学生，自己由原来的管理者转换为参与者和引导者。
　　首先就是班主任须在班上培养、选拔、建立一批有组织能力、能吃苦耐劳、有奉献意识的班级干部队伍，让学生干部成为班级管理的主体，使学生自己管理自己；其次是班主任以参与者的身份，参加班级组织的以培养学生良好的行为习惯、道德品质和集体主义思想为目标的教育活动，与学生一同学习讨论，增进互信；第三，班主任通过参与班级教育活动，对学生的优、缺点就能及时地进行肯定和纠正。对一些特殊的个案，还可通过学校、家庭、社会联系的形式，进行多重教育和引导。实践证明，通过班主任的角色转换，学生的主体意识增强了，班级的“班风”正了，“学风”也浓了。一个争当“新三好”、争创“文明班级”的势头正在形成。
　　2、注重营造班级民主平等的氛围
　　由于学生来源的复杂性和多元性，教育的民主平等更显得尤为重要。作为班主任能否一视同仁，真正平等的对待每一个学生，是促进学生之间正常人际交往的关键。班级的文化建设要侧重全员参与，班主任可以通过班会等各种平台，鼓励学生展现各自的地域文化，对外来务工子女学生可以让他们介绍当地的风土人情，培养他们对家乡的热爱，增强他们的自信和自尊。通过打造班级文化促进多元化的融汇，如确定班歌、班旗、教室的文化布置等形式，激发学生对学校目标、准则的认同感，形成自豪感和归属感，培养有合作和宽容精神的学生。
　　3、发挥班主任多方位作用
　　学生的思想工作，仅靠班主任一人是不能解决问题的，需要多方位共同做好工作，俗话说：众人拾柴火焰高。为此，班主任要充分发挥三方面的作用，即纽带作用，班主任是联系各科教师的纽带，班主任要积极协调好各科教师教育教学工作。班主任工作的特殊性就是要把自己和不同学科教师的。教书育人”工作进行整合，形成教师集体的影晌力，增强教育的整体效果。桥梁作用。班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁，协调好三方面的关系，使之围绕培养目标开展教育活动，成为班主任工作的职责，班主任必须在诸多教育渠道中起桥梁作用，上下沟通，左右联系，完成教育任务。助手作用。班主任也是学校的得力助手，学校工作多靠班主任来落实完成，班主任应积极主动反馈学生情况。提出可行性建议，上下一致，共同做好学生的思想工作。
　　4、让学生学会自我欣赏
　　“干一行爱一行”这话一点都不错，做教师这个职业是最应当懂得爱心的，爱自己的职业，爱自己的学生，爱到深处，用心去呵护，这种爱不是居高临下式的保护，也不是母亲的偏袒宠爱，而是设身处地的理解，是蹲下来给予全方位的尊重。尊重学生的个性，尊重学生发展的需要，尊重学生的合理要求。从某种意义来说：尊重是一种更高品位的爱。当学生得到了应有的尊重，方能意识猛省，方能察觉自我需要。因为每个学生都是完全不同的独立的个体，因此他们内心需求是千差万别的，过分的强调整齐划一，往往扼杀学生的个性，从而泯灭了自我。在教育活动中，我们有理由根据学生的个性需要，让学生学会发现自我，欣赏自我。
　　5、引导学生应对复杂的周边环境
　　现在的中学生思想单纯、爱好广泛、物质生活充裕，单纯的传统说教很难达到预期的效果。因此，思想教育过程中，第一要根据教育目的和学生实际情况，尽量采用典型事例阐明观点。树典型，除了要灵活运用英雄人物的事迹外，更重要的是要树立身边的典型，善于在平凡中挖掘闪光点，让学生看得见、摸得着、学得到。
　　三、小结
　　今天，中国教育面临着很多前所未有的新情况、新问题、新矛盾，许多问题没有现成答案，城市边缘区的教育也任重道远，需要根据初中生的心理成长规律以及他们生长环境的特殊性，有针对性的进行世界观和人生观的教育，十八大以来的种种改革举措，已经充分彰显了进入“深水区”、啃下“硬骨头”的决心，初中班主任除了要督促学生认真学习科学文化知识.还要注意学生的心理生理发展，积极探索城市边缘区初中班主任工作的新模式，将学生引向健康积极的人生道路。 (责任编辑：南粤论文中心)转贴于南粤论文中心: http://www.nylw.net(代写代发论文_毕业论文带写_广州职称论文代发_广州论文网）