高校在这方面存在着以下几个方面的共性问题：第一，教师教学内容的学术深度不够。有些内容仅仅是为了吸引学生的注意力，或为了照顾大多数学生，这就会使那些学习好、个性强、敢于质疑的学生失去学习兴趣。第二，教
三、高校创新教育改进思路
走创新教育之路是我国高校培养人才的必由之路，创新教育实践之路也是一条艰辛曲折之路。在创新教育实践热潮中，总结凸显出来的不足和问题，可以避免盲目实践，使实践者保持清醒的头脑和认识，在今后的创新教育实践中找准着力点，明确实践方向。在今后的创新教育实践中，应明确以下发展思路：
1.进一步明晰创新人才培养战略目标
虽然目前各高校对自身培养创新人才的战略目标定位不一，但在定位中均须坚持培养具有创造性的、全面发展的、具备国际化观念，能将个人自我价值实现与社会责任相统一，可以代表高校自身专业特色及精神气质的创新人才。具体说来，各高校尤其是研究型大学在创新教育中确定的创新人才培养战略目标，须符合以下几个“有利于”标准：有利于培养与研究型大学相适应的创新型人才，有利于培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，有利于本科教育和研究生教育的贯通，有利于大众教育和精英教育的融合，有利于体现各高校办学的特色和优势，有利于大学生职业能力的提升。同时，培养的创新型人才还应对地区和国家发展具有一定影响力。
2.构建创新教育模式
创新教育模式是实现创新型人才培养目标的必然选择，该模式的构建是一个复杂的系统工程。按照创新人才的培养要求，各高校在构建创新教育模式时，应更注重系统性、战略性、务实性、变革性和可操作性。在明晰思路的基础上，要注重从创新思维、创新方法、创新工具、创业实践四个层次建构创新教育培养体系，并不断变革和深化。
3.全面推进创新教育
在创新教育实践中，实践者要学习并掌握创新教育理论，从宏观上更新教育观念，微观上进一步做出科学战略安排；搞好机制创新，建立健全创新人才培养的组织平台和管理机制，全力打造创新型教师队伍；营造有利于创新人才培养的校园文化和探究式学习环境；不断加强学校教育过程的管理和创新；注重课堂上师生互动，以全面推进创新教育。
参考文献：
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〔5〕林彩芬.高校创新教育改革的关键——大学教师素质问题〔J〕.高教论坛，2006,(2):91-92.
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