中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）15-0227-01
　　所谓音乐院校是指专门从事音乐艺术类教育和研究的高等院校，是培养和继承音乐专业技能的技术人才的摇篮。目前我国专业的音乐院校有9个：中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院、沈阳音乐学院、天津音乐学院、星海音乐学院、武汉音乐学院、西安音乐学院、四川音乐学院，随着我国对艺术教育的需求，目前众多的综合类高校、师范类高校，甚至理工类高校也都建立了音乐学院。每年培养出大量的艺术人才。
　　一、音乐院校学生特点研究
　　（一）艺术学院学生个性开朗活泼，个性独立，敢于竞争。一般来说，音乐院校学生的专业方向一般是器乐、舞蹈、歌唱、编导等方面，长期进行这方面的锻炼会使得学生的个性鲜明，性格外向，开朗活泼。音乐专业的学生要求其在专业方面具有十足的热情，音乐类专业学习与社会互动性比较强，他们勇于面对挑战，能够主动出击，敢于为理想事业的成功积极拼搏、竞争。同时，由于近年来我国经济的发展，艺术生猛增，直接导致音乐艺术这一方面竞争十分激烈。因此，音乐院校的学生都是敢于挑战的学生，同时还附有强烈的竞争能力，不惧竞争。
　　（二）音乐学院学生重视专业学习，忽视基础理论的学习。就目前我国音乐院校的现状就是学生的基础理论学习较为薄弱，艺术生普遍不重视基础理论的学习，认为基础理论的学习对其就业等各方面的帮助并不大。除此之外，艺术是一种激烈的、动态的、活跃的文化，音乐学院的学生往往都对这方面接触的时间较晚，因此，他们需要花很多的时间去练习，比如舞蹈、演技、歌唱、演奏技巧等。因此，从中学阶段开始，艺术生就无法像普通的学生一样花充足的时间到基础知识的学习上，这就使直接导致在大学阶段艺术生的文化基础的薄弱。
　　（三）音乐院校学生自我认识不足。艺术生常常沉迷在自己的专业领域内，一般对自己的专业知识关注较多，而很少重视基础知识，也十分容易忽视和外界的联系。同时，由于艺术生掌握着比普通学生更多的才艺，因此在学校有更多的机会表现自己，容易崭露头角，也就更容易得到老师的重视和同学们的爱护。在这种环境下，艺术生容易产生自己比其他学生更加优秀的心理，往往会对自我认识不足，对自己的评价过高，进而产生自我陶醉、自我欣赏的心态，这是极不利于其自我发展的。
　　二、提高音乐院校学生管理工作效率的策略
　　1、转换管理理念，因专业而施教。前文说过，目前大多数音乐专业学生在文化课上的表现并不尽如意，在强调文化课优先的教育模式中，艺术学生在高中阶段就基本处于课堂边缘状态，因此这与传统文化学科的教育管理模式便有所冲突。因此，若是教师不提高教学水平，转换管理理念，要想提高音乐院校学生管理工作效率就有一定的难度。同时，授课老师也要从科研中解放出来，充分备课，提升教学水平，保证教学效果，要想办法让自己的课堂活跃起来，充分调动学生的主动积极性，了解艺术学生整体个性特点，普遍来说，艺术学生思维比较活跃，乐于接受新鲜事物，思维敏捷度也较高，因此授课老师应该更具有针对性，从学生普遍感兴趣的话题入手，和学生相关专业知识相结合，在课堂教学上针对性更强一点，互动性更多一点。
　　2、加强学生管理，营造良好氛围。抓好学生干部管理，这对拉动音乐院校的学习氛围很重要。增强集体责任感，营造良好的学风、考风，形成良性竞争。在班干部起好模范带头作用的同时，辅导员或是班主任应该留意班级其他学生，善于发现他们的潜质和特长，充分激活他们在生活和学习上的积极性，做到合理分配课余时间，帮助他们树立起正确的人生观、价值观和世界观。同时，辅导员或是班主任要对调皮的学生做到心中有数，经常找他们谈话，走访寝室，了解学生的内心想法，做好思想工作，必要情况下可以和学生家长保持沟通，共同帮助学生走出迷惘的误区。
　　三、总结
　　音乐院校作为培养高级音乐人才的摇篮，是建设社会主义精神文明的重要组成部分。精神文明建设的内容包括思想道德建设和科学文化建设两大部分，由于音乐院校学生作为精神文明建设的主体，所以，我们必须重视科学开展学生工作，因为音乐院校科学开展学生工作既是人才培养的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。
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