（3）提供优质服务，帮助企业加强文化建设，营造学习氛围，借助教育的功能，使企业成为“学习型企业”。
　　（4）帮助企业使培训实现效益的最佳化和成本的合理化，培训是短期的，但培训机构应更注重长远效益。
　　（5）强化培训效果分析评估。通过评估分析，使培训机构更清晰地看到成效和不足，有利于下次培训计划的修订，良好的效果会增加企业主对职工培训的投入。
　　6．加强政府扶持职业培训力度
　　各级政府在鼓励企业转型升级、提高核心竞争力上作了大量工作，为企业提供培训服务便是工作之一。但在量和质上未必能使企业满意，相反许多中小企业将培训看成是政府给的工作任务来完成，其培训效果可想而知。因此，政府和各行业协会应协同专职培训机构及教育部门以解决企业困难为突破口，以提高企业员工积极性为方向、以构建学习型企业为培训目的开展研究，政府可借鉴日本、比利时等发达国家的做法，在政策倾斜和经费资助方面给予企业职业培训教育以扶持，将培训的主动权交还企业，且给企业买单。如浙江义乌上溪镇政府出资每年委托高校为其工业园区企业提供培训服务，高校深入企业了解所需，有针对性地编制培训计划，各企业在得到实惠的同时缴纳税款和服务社会方面都比以往更加积极，真正实现了企业税收服务企业，企业壮大幸福人民。
　　四、结束语
　　一般来讲，中小企业建立自己的培训教育机构的可能性不大，通常更多地采用校企联合的方式，或参加政府、协会组织的培训，或参加专职培训机构的学习。究其根本，需政府、企业自身加强培训教育工作的认识，需学校等培训机构深入企业，将培训内容与企业发展实际相联系，与员工需求相联系，切实做好培训计划，强化培训方法，提高培训质量，做好训后绩效分析评估。通过分层次的企业全员培训，切实提高企业核心竞争力。
　　参考文献：
　　[1]浙江省工商行政管理局.浙江省民营经济发展报告（摘要）[J].浙江经济.2007,(14).
　　[2]李振明，朱建芳.中小企业不同层次培训效果的实证分析[J].企业活力,2007，（4）.
　　[3]李侠.构建企业中层管理人员培训体系[J].企业导报,2009（8）.
　　[4]叶陈毅等.浙江中小企业经营管理及创新发展的思考[J].当代经济管理,2005（10）.
　　基金项目：浙江省成人教育与职业教育协会课题成果《中小企业开展职业教育模式探析》Y10-35。
 

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