教师观察幼儿行为需厘清的几个基本问题(2)

来源:南粤论文中心 作者:海鹰 发表于:2015-11-12 11:16  点击:
【关健词】幼儿园教师;观察;基本问题
《幼儿园教师专业标准(试行)》指出,幼儿园教师评价的基本方向为关注幼儿日常表现,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园教师的评价

《幼儿园教师专业标准(试行)》指出,幼儿园教师评价的基本方向为“关注幼儿日常表现,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心”。《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园教师的评价提出五个方面的具体要求,即“明确评价的目的是了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导;全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向;在日常生活与教育教学过程中采用自然的方法进行,平时观察所获得的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是评价的重要依据;承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的评价标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向比较;以发展的眼光看待幼儿,既要了解现有水平,更要关注其发展速度、特点和倾向等”。《3~6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域对幼儿的整体学习与发展作了全面而深入的分析,同时提出了合理的目标期望,为教师科学评价幼儿提供了清晰的指导框架。
五、环境之营造
已有研究发现,在幼儿园管理过程中,管理者较重视幼儿安全、教学组织、家长沟通、亲子游戏等工作,但对教师的观察工作未予以应有的重视和支持。〔8〕许多幼儿园仅以“完成工作量”的要求盲目开展幼儿行为观察工作,观察记录的材料流于形式,并未发挥其应有的作用和价值,进而影响了教师观察的积极性。〔9〕为此,幼儿园应从建立健全自身管理机制出发,依托教育行政部门、高等院校、科研机构以及专业学术团体等多方面的力量,共同营造有利于教师观察的支持性环境,充分调动教师观察的积极性。
幼儿园在营造有利于教师观察的支持性环境时,应重点关注以下几个方面。其一,注重观察质量,即要求教师科学地开展观察工作,观察记录应真实、可靠。其二,组织园本培训,即围绕如何科学观察的问题,向教师介绍有关观察的理论、方法及记录原则等,以提供切实有效的指导。其三,运用评价结果,即鼓励教师运用观察评价结果,改进教育教学工作,并与家长共享观察成果,及时反馈评价信息,促进家园合作的有效开展。其四,创设宽松环境,即不以幼儿最终发展水平来评判教师的工作质量,以引导教师注重过程性观察与评价,在观察、评价的过程中不断促进幼儿的成长与发展。其五,积极与高校及科研机构合作,鼓励教师和专家学者一起观察、解读幼儿,以有效提升教师的观察水平。
参考文献:
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〔9〕徐启丽.幼儿教师进行儿童行为观察的现状与对策探析:以G省为例〔J〕.早期教育,2013,(5):24.
Some Basic Issues for Teachers’ Observing Children’s Behavior
Hai Ying1, 2
(1College of Education, Central China Normal University, Wuhan, 430079)
(2Department of Preschool Education, Changsha Normal College, Changsha, 410100)
【Abstract】Today, “observing” is regarded as an important professional ability for teachers. How a kindergarten teacher scientifically and efficiently observes children’s behavior becomes a key issue for preschool education research and practice. The author has found that currently there exist some problems like weak motivation, improper way of observing, lack of theoretical knowledge, inappropriate understanding of the policies and insufficient support from the environment. Therefore, the author believes that it is important to start from the following five aspects to improve the present situation: significance for observing, recording methods, evidence for interpretation, assessment theory, and environment designing. Consequently, teachers can learn to observe children scientifically and promote children’s learning and development.

  【Keywords】kindergarten teachers; observing; basic issues 

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