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1998年,全国中小学计算机教育研究中心的有关人员借鉴西方发达国家的提法,第一次提出“课程整合”概念,并成立“计算机与学科课程整合”课题组。相关学者定义信息技术与课程整合可划分三种模式,一是作为学习对象,主要目的是学习信息技术的基本技能和基本工具。学习过...
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【摘 要】对特殊儿童美工教学的研究,主要目的在于探索提高特殊儿童美工教学效果的方...
摘 要:职业教育是经济社会发展的产物。文章从文化学的视角,对职业教育发展动力、发...
摘 要:本文通过对一例转介的婚外情个案,以精神分析的理论和方法为主导,展示精神分...
摘 要:应用型高校的产生及发展源于经济社会发展需要,它追求的是教育与经济社会相...
【摘要】在“观察”逐渐被看作是教师的一项重要专业能力的今天,幼儿园教师如何科学有...
摘要:随着报关行业的迅速升温,一些内地民族高校商务英语专业也开设了报关方向,但在...